De veranderkaleidoscoop

Naar een wendbaar veranderrepertoire voor veranderaars

Het onderwijs innoveert voortdurend. Traditioneel vinden innovaties plaats via projecten met een lineair proces en voorspelbaar verloop. De huidige onderwijsvernieuwingen volgen een grilliger pad in een sneller veranderende omgeving. Dit dynamisch innoveren vraagt om een andere opstelling, zowel van de hogeschool zelf als van veranderaars of innovatoren.

Meer informatie

Naar het thema Leren en ontwikkelen

Welk veranderrepertoire hebben veranderaars om effectief te zijn in onderwijsinnovaties? In opdracht van Zestor heeft het lectoraat Normatieve Professionalisering van Hogeschool Utrecht in samenwerking met betrokkenen uit het Kennisplatform Onderwijsinnovatie Hogescholen hier onderzoek naar gedaan.

Download het eindrapport 'De veranderkaleidoscoop'

Praktijkvoorbeeld

Onderwijsinnovaties en change agents

Remco Coppoolse, Hogeschool Utrecht

Een dominante reflex binnen veel (onderwijs) organisaties is innoveren via een planmatige aanpak. Er komt een stuurgroep, een projectgroep, een projectleider. Dé kenmerken van innovatieprocessen zijn echter dat ze Volatile, Uncertain, Complex en Ambiguous zijn, afgekort VUCA. De wereld is vluchtig (alles verandert snel). De toekomst is onzeker. De onderwijsomgeving is complex – je moet rekening houden met meerdere stakeholders en factoren. En de wereld is ambigu, ofwel lastig om eenduidig te interpreteren. Remco Coppoolse: “Deze dynamiek vraagt om een andere manier van innoveren.”

Lees het interview